Clinique multidisciplinaire De la tête au cœur

Mme Béatrice de Montigny offre des services d’évaluation (TDAH, douance, trouble d’apprentissage, dérogation scolaire) pour les enfants et les adolescents de même que des services de psychothérapie aux enfants, aux adolescents et aux jeunes adultes.

Utilisant principalement l’approche cognitive comportementale, Mme de Montigny s’intéresse particulièrement aux diverses problématiques pouvant affecter le fonctionnement, le développement et la qualité de vie, comme l’anxiété et les troubles anxieux, les problèmes de confiance en soi et d’estime de soi, les difficultés relationnelles et familiales, les difficultés d’adaptation, la gestion et l’expression des émotions ou encore les difficultés scolaires.

Enfin, elle offre des services d’accompagnement et de coaching pour les parents qui désirent être davantage outillés dans leurs interventions, travailler certaines de leurs pratiques parentales ou encore mieux comprendre leur enfant.

Mme de Montigny détient un diplôme de doctorat en psychologie clinique (D.Psy.) de l’Université Laval et elle est membre de l’Ordre des psychologues du Québec depuis 2016. Elle a complété sa formation clinique notamment en milieu hospitalier au CHU Sainte-Justine, en milieu scolaire et en centre de réadaptation physique. Elle travaille en clinique privée depuis la fin de ses études universitaires.

Soucieuse de bien répondre aux besoins spécifiques de ses clients, elle accorde une grande importance au développement de la relation de confiance avec ceux-ci.

Authentique, respectueuse et passionnée par son travail, Mme de Montigny offre des services personnalisés et adaptés à chacun.

Roxanne Côté se spécialise en rééducation en français et en mathématiques au primaire et au secondaire. Que ce soit en présentiel ou en virtuel, elle offre des stratégies d’apprentissage et des méthodes de travail pour optimiser les aptitudes cognitives et métacognitives des enfants, adolescents et jeunes adultes.

Titulaire d’un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire, d’une maîtrise en orthopédagogie (UQAM) et membre de l’Association des Orthopédagogues du Québec (ADOQ), Roxanne possède une dizaine d’années d’expérience en intervention auprès de différentes clientèles d’apprenants :

• Difficultés d’apprentissage non spécifiques (français, mathématiques)

• Trouble du déficit de l’attention (TDA/H)

• Trouble spécifique du langage écrit (dyslexie-dysorthographie)

• Difficulté de langage (trouble du langage, trouble du spectre de l’autisme TSA, allophone)

• Douance – Haut potentiel

Passionnée par la relation d’aide et fascinée par l’unicité des apprenants, Roxanne Côté place l’élève au centre de ses interventions : elle écoute, comprend, personnalise et collabore activement avec l’élève et sa famille pour favoriser son épanouissement global. Consciente que le processus d’apprentissage est parfois un chemin complexe, l’objectif de Roxanne est d’amener l’élève à atteindre son plein potentiel scolaire et personnel en lui offrant l’accompagnement, le soutien et les outils nécessaires à sa propre réussite.

Anne-Marie Dansereau est psychoéducatrice et massothérapeute. Elle détient un baccalauréat en psychologie et une maîtrise en psychoéducation de l’Université de Montréal. Elle poursuit son développement professionnel pour se spécialiser dans des approches holistiques et psychocorporelles (approche en psychocorporelle intégrée (PCI) et approche d’intégration des réflexes primitifs). Elle travaille en relation d’aide depuis maintenant près de 15 ans auprès d’une clientèle de tous âges et est une passionnée du lien corps-émotions-esprit, de l’adaptation humaine et de la communication consciente.

Madame offre présentement du soutien pour les adultes, les couples, les parents et les familles vivant des difficultés ayant un impact sur la qualité de leur quotidien. Elle se spécialise dans les difficultés adaptatives en lien avec la gestion de l’intensité émotionnelle, la qualité relationnelle, l’anxiété, l’estime de soi, l’affirmation de soi, la gestion de stress et les difficultés communicationnelles. Elle accorde une grande importance au concept d’équilibre de vie et de présence à soi, pour mieux apprendre à reconnaître ses besoins et y répondre d’une façon à redonner du sens à sa vie au lieu de se sentir en « survie » et dépassé.

Madame Dansereau combine donc plusieurs approches d’interventions, afin de s’ajuster aux besoins (entretien motivationnel, approche axée sur les solutions, PCI, approche axée sur les forces). Elle utilise également l’expérience psychocorporelle (respiration, mouvement, visualisation, focusing et pleine conscience) afin d’aider le développement de la conscience corporelle; capacité adaptative essentielle pour une meilleure régulation émotionnelle au quotidien. De plus, auprès des familles et des couples, elle utilise l’activité psychoéducative pour permettre de nouveaux apprentissages et de nouvelles façons de communiquer lors de conflits. Plus concrètement, elle intègre des approches cognitive-comportementale, du coaching et met surtout le corps en mouvement pour favoriser les prises de conscience et permettre d’expérimenter le « vivre autrement ». Elle s’ajuste à ce qu’elle croit qui sera le plus parlant pour le suivi, afin d’aider les individus, les couples et les familles à se remettre sur leurs forces et leur pouvoir d’agir, afin que la vie retrouve un sens, soit nourrissante et épanouissante.

Il est à spécifier que dans le cadre de son offre de service à la Clinique multidisciplinaire De la tête au coeur, elle n’agit qu’à titre de psychoéducatrice (et non de massothérapeute) et les objectifs de rencontre ciblent seulement ce qui est du ressort de la psychoéducation. De plus, afin de respecter son ordre et son association professionnelle, il n’est pas possible d’alterner entre ses différents services. Il est donc obligatoire de choisir entre la massothérapie (impliquant le toucher et ciblant des objectifs en lien avec ce champ d’exercices) et la psychoéducation (n’impliquant pas le toucher et se limitant au champ d’exercices de la psychoéducation).

Si vous hésitez à savoir quel service est le mieux pour vous ou pour votre famille, elle se fera un plaisir de discuter avec vous de vos besoins, afin d’identifier ce qui sera le mieux pour votre situation.

Fannie Martel a complété un baccalauréat en travail social en 2009 (McGill) et une maîtrise en psychiatrie transculturelle et sociale en 2012 (McGill). Elle a une dizaine d’années d’expérience comme travailleuse sociale auprès d’adultes et de familles aux prises avec diverses problématiques.

Fannie est actuellement dans le processus d’obtention du permis de psychothérapeute et pratique la psychothérapie à la clinique en tant que travailleuse sociale, stagiaire en psychothérapie, auprès d’une clientèle d’enfants, d’adolescents, de familles et d’adultes. Elle exerce sous la supervision de la Dre Béatrice de Montigny, psychologue, et de Michèle Lambin, travailleuse sociale et psychothérapeute.

Utilisant principalement l’approche cognitivo-comportementale (TCC), elle s’intéresse aux diverses problématiques pouvant affecter le fonctionnement, le développement et la qualité de vie, comme les troubles anxieux et de l’humeur, les problèmes de confiance en soi, les difficultés relationnelles et familiales, la gestion des émotions, les difficultés d’adaptation, la violence conjugale et familiale. Elle offre de plus des services d’accompagnement et de coaching parental.

Fannie est aussi passionnée par l’intervention transculturelle et a plusieurs années d’expérience auprès d’une clientèle multiethnique voulant aborder, entre autres, les enjeux liés au parcours migratoire, les difficultés d’adaptation, la santé psychologique et les conflits transgénérationnels.

Engagée, passionnée, respectueuse et authentique, Fannie Martel offre des suivis en français, anglais et espagnol. Elle est soucieuse de donner des services qui répondent aux besoins spécifiques de ses client.e.s, dans un climat chaleureux et empathique, où l’alliance thérapeutique est au cœur du processus de changement.

Membre du registre des étudiants de l’Ordre des psychologues du Québec, Nadia complète actuellement son doctorat en psychologie, option neuropsychologie à l’Université du Québec à Montréal. Elle a complété en avril 2020 un stage d’évaluation en Neuropsychologie-Enfant et Adolescent au Centre des Services Psychologiques de l’UQAM (CSP), lui permettant d’approfondir ses connaissances cliniques en y menant des évaluations auprès d’enfants et d’adolescents (ex. TDAH, Trouble d’apprentissage, Troubles anxieux et autres). Elle a ensuite complété son premier internat à la clinique externe de pédopsychiatrie de l’Hôpital Général Juif auprès d’enfants et d’adolescents qui présentent une vaste gamme de problèmes psychiatriques en y développant une expérience en évaluation psychodiagnostique et en thérapies individuelles, familiales et de groupe. Elle complète actuellement un internat terminal au service de neuropsychologie clinique à l’Hôpital Général Juif offert à une population ambulatoire (externe) adulte et gériatrique et dont l’évaluation vise à établir le profil de forces et de faiblesse cognitives dans le contexte d’un diagnostic psychiatrique connu ou suspecté. Enfin, Nadia s’est jointe à notre équipe multidisciplinaire pour offrir des évaluations pour une dérogation scolaire et animer des séances, accompagnée d’une psychologue, qui offriront des outils concrets et des stratégies issues de la thérapie cognitivo-comportementale à des enfants et adolescents anxieux.

*Le doctorant en psychologie peut exercer la psychothérapie et l’évaluation psychologique sous certaines conditions : être inscrit au registre des étudiants et des candidats à l’admission de l’Ordre des Psychologues du Québec (OPQ), être supervisé par un psychologue, avoir les habiletés et connaissances nécessaires à la pratique de la psychothérapie et l’évaluation (évaluées par un superviseur psychologue) et être embauché par un bureau de consultation ou une clinique.